General Information Bulletin et calendrier
Le document General Information Bulletin 2026-2027 présente les directives, les lignes directrices et les procédures spécifiques au programme des examens de diplôme.
Tests et examens numériques
Alberta Éducation et Garde d’enfants a modernisé les évaluations provinciales en effectuant la transition vers une nouvelle plateforme numérique conçue pour les évaluations provinciales des élèves, ce qui signifie que les élèves passent les examens de diplôme et les tests de rendement provinciaux en version numérique plutôt qu’en version imprimée. Cette transition est appuyée par An Act to Remove Politics and Ideology from Classrooms and Amend the Education Act, 2026 (projet de loi 25), qui entrera en vigueur dès sa proclamation prévue le 1er septembre 2026.
La version numérique rend les examens de diplôme plus interactifs et permet aux élèves de démontrer leur apprentissage d’une façon qui n’était pas possible dans les examens en version imprimée. Les outils numériques intégrés et les accommodements rendent également les évaluations provinciales plus inclusives en tenant compte des différents besoins d’apprentissage.
Les enseignants, les parents et les élèves peuvent naviguer sur la plateforme d’évaluation numérique et accéder aux tests de pratique ainsi qu’aux ressources ici. Vous pouvez écrire vos questions et vos commentaires à l’adresse courriel [email protected].
Renseignements pour les directions d’école
Les directions d’école peuvent communiquer auprès des personnes ayant un accès d’autorité scolaire pour demander l’accès à la plateforme d’évaluation numérique. Elles peuvent également écrire à l’adresse courriel [email protected] pour demander l’accès à la plateforme pour leur école, ce qui leur permettra de créer un compte et d’y ajouter d’autres administrateurs scolaires et enseignants. Une fois que les enseignants auront été ajoutés et qu’ils auront configuré leur compte, ils pourront faire passer des tests de pratique des questions à réponse écrite et des tests de pratique à leurs élèves. Les directives sur l’utilisation de la plateforme d’évaluation numérique se trouvent dans le guide de l’utilisateur disponible sur la page d’Aide de la plateforme d’évaluation numérique.
Formulaires
Les formulaires suivants aident à assurer la gestion des examens de diplôme et des tests de rendement provinciaux :
Résultats et participation à l'échelle de la province
Les résultats des examens de diplôme sont disponibles en format PDF pour chacune des écoles et des autorités scolaires de l'Alberta. Utilisez la base de données des autorités scolaires pour accéder à des rapports sur cinq ans pour chaque session d'examens, ainsi qu'aux taux de participation pour chaque école et autorité scolaire. Vous pouvez employer l'outil de recherche ou sélectionner une catégorie (publique, séparée, etc.), puis choisir une autorité scolaire et une école.
Normes provinciales
Des normes uniformes
Un des objectifs d'Alberta Education est de garantir l'équité pour tous les élèves, peu importe le moment où ils passent un examen de diplôme.
Pour garantir l'équité, Alberta Education utilise un processus visant à maintenir l'uniformité des normes appelé processus d’équilibre.
En maintenant des normes uniformes grâce au processus d’équilibre, Alberta Education peut signaler de façon plus précise les changements dans les résultats des élèves aux examens de diplôme, et ce, d'un examen à l'autre et d'une année à l'autre. Cela permet également de rendre compte plus exactement du rendement des élèves, peu importe l'examen qu'ils ont passé.
Cette pratique a débuté en 2003 dans le cadre du Programme des examens de diplôme et est actuellement utilisée pour presque tous les examens de diplôme. Des méthodes similaires pour maintenir des normes uniformes sont utilisées dans le Programme des tests de rendement provinciaux, ainsi que pour de nombreux tests nationaux et internationaux.
Questions répétées
Les questions répétées sont des questions figurant dans plus d'un examen de diplôme. Il s'agit d'une mini-version de l'examen qui correspond à l'ensemble du programme d'études pour la matière visée.
En faisant en sorte qu'au moins 20 % des questions d'un examen soient les mêmes que celles d'un examen précédent, Alberta Education peut déterminer si le rendement de la population étudiante qui passe un examen varie par rapport au rendement de la population étudiante qui passe un autre examen.
Ces questions répétées peuvent aussi servir à déterminer si un examen est plus difficile ou facile qu'un autre. Ce processus permet ensuite au ministère d’éliminer les variations parmi les résultats des élèves qui sont causées par les différences de niveau de difficulté d'un examen à l'autre. En d'autres termes, une note de 80 % à un examen de diplôme a la même valeur qu'une note de 80 % dans un autre examen de diplôme dans la même matière.
Comment fonctionne le processus d’équilibre
Processus d’équilibre – première étape
On compare le rendement des élèves pour les questions répétées entre deux examens de diplôme. Étant donné que les questions répétées des deux examens sont identiques, les différences de rendement indiquent à Alberta Education si le groupe actuel d'élèves est, en moyenne, plus fort, plus faible ou de même niveau que le groupe précédent quant à leurs compétences.
Processus d’équilibre – deuxième étape
Selon le résultat obtenu à la première étape, on compare le rendement des élèves pour les nouvelles questions (autres que les questions répétées) entre les deux examens. De cette façon, on compare les difficultés relatives des deux examens.
Par exemple, si le rendement moyen du groupe actuel d'élèves est semblable au rendement du groupe précédent pour les questions répétées, mais que le rendement du groupe actuel est plus faible pour les nouvelles questions, nous saurons ainsi que, bien que les deux groupes aient des compétences similaires, les nouvelles questions sont plus difficiles pour le groupe actuel.
Processus d’équilibre – troisième étape
Selon les comparaisons établies aux étapes 1 et 2, une méthode statistique appelée processus d’équilibre est utilisée pour ajuster les résultats des élèves de façon à ce que la variation du niveau de difficulté entre les examens n'ait aucune répercussion sur leur note d'examen.
La note de l'élève peut être rajustée à la hausse ou à la baisse, selon la difficulté relative de l'examen. Le degré de rajustement varie également pour chaque note.
Il est important de se rappeler que le processus d’équilibre vise à éliminer la variation du niveau de difficulté d'un examen comme variable lors de l'évaluation des connaissances et des habiletés d'un élève. Ce processus vise à garantir l'équité pour tous les élèves au fil du temps.
L'effort que fait Alberta Education afin de garantir l'équité pour les élèves signifie que les questions d'un examen de diplôme ne peuvent pas toutes être rendues publiques immédiatement après l'examen. Cela permet de s'assurer que les élèves ne voient pas les questions répétées avant de faire l'examen, ce qui pourrait représenter un avantage par rapport à d'autres élèves.
Cependant, Alberta Education publie en ligne chaque année le plus grand nombre possible de questions d'examen de diplôme.
Comparaison des résultats au fil du temps
Les examens de diplôme sont conçus pour correspondre au programme d'études d'une matière et leur conception ne change pas tant que le programme d'études n'est pas modifié. Dès que les examens de toutes les sessions d’examens au cours d'une année scolaire donnée sont soumis au processus d’équilibre, les résultats apparaissant sur les rapports pluriannuels peuvent être comparés avec précision au fil du temps.
Si le programme d'études subit une modification importante, un nouvel examen sera mis au point. Les normes provinciales seront établies de nouveau et confirmées par un comité de normalisation formé d'environ 20 enseignants choisis à l'échelle de la province.
Ce processus peut être répété à plusieurs reprises pendant les années suivant le changement jusqu'à ce que le nouvel examen se soit stabilisé. Pendant cette période, il ne peut y avoir aucune comparaison directe des résultats des élèves d'une session d’examen à l'autre et l'analyse des tendances n'est ni appropriée ni valable.
Notes attribuées par l’école et notes aux examens de diplôme
Les notes attribuées par l’école et les notes aux examens de diplôme se complètent.
Nous concevons les examens de diplôme de manière à évaluer le rendement des élèves par rapport aux objectifs d’un programme d’études. Les examens de diplôme offrent des avantages clés. Mais ils sont surtout uniformes et garantissent une norme d’évaluation qui demeure la même au fil du temps et partout dans la province.
Il est possible que les éléments évalués dans les examens de diplôme ne soient pas évalués dans la même proportion que les éléments évalués par les enseignants. Certains résultats d’apprentissage peuvent ne pas être évalués de manière satisfaisante par ces examens d’une durée déterminée. Les enseignants travaillent de près avec les élèves au quotidien et utilisent divers outils d’évaluation, ce qui permet d’évaluer un plus large éventail de connaissances et d’habiletés chez les élèves.
Les notes des examens de diplôme et les notes accordées par l’école devraient toutefois représenter la même norme, étant donné qu’elles sont toutes deux basées sur le même programme d’études (curriculum). De plus, Alberta Education travaille de près avec les enseignants pour établir les normes de rendement des examens de diplôme.
Afin d’aider les élèves, les enseignants et les parents à comprendre les normes provinciales de chaque examen de diplôme, Alberta Education a publié des Bulletins d’information pour chaque matière.
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