The Student Support Policy Framework provides consistent provincial guidelines for school boards and sets the stage for updating student support requirements that have been in place for more than 20 years. It reflects the evolving needs of Alberta classrooms and the academic, behavioural and mental health supports students require to succeed.

The framework provides common provincial guidance for identifying student needs, choosing appropriate supports and monitoring how well those supports are working. It promotes early identification and a needs-based approach, meaning students can receive the level of support they need without having to move through a set series of steps.

The framework also clarifies the roles of teachers, school boards, parents and specialists, reinforces parents as essential partners in planning and decision-making, and establishes consistent terminology across Alberta’s education system. It provides greater consistency while allowing school boards to respond to individual student needs and local circumstances.

“This framework will help ensure students receive support based on their individual strengths and needs, while providing clearer guidance on how those supports are identified and delivered. It is an important step toward a more consistent and responsive system of student support across Alberta.”

Demetrios Nicolaides, Minister of Education and Childcare

The framework was informed by engagement with school boards, teachers, parents, researchers, education partners and community organizations. Their feedback helped develop the framework and ensure it reflects the realities facing students and educators across Alberta.

“Alberta School Boards Association valued the opportunity for public, Catholic and francophone school boards to provide input during the development of the Student Support Policy Framework. School boards have been advocating for the modernization of the Standards for Special Education and look forward to ongoing engagement in support of student success.”

Shali Baziuk, president, Alberta School Boards Association

The Student Support Policy Framework does not create new legislative requirements or replace the Standards for Special Education (2004). It works within existing requirements and policies while laying the foundation for modernizing provincial requirements for student supports, including specialized supports and services.

“As Alberta families are demanding more specialized choices in educational programming, and teachers are facing increasingly complex learning environments, we commend Minister Nicolaides and Premier Smith for supporting school systems across the province with this new framework. It is built on the same principles that have guided Rundle institutions for decades: understanding students’ individual strengths and needs, responding with professional expertise in the classrooms, and creating structured, caring environments where learners feel safe and confident.”

Jason Rogers, head of school, Rundle Academy

Quick facts

  • The Student Support Policy Framework was developed as part of Alberta's broader Class Size and Complexity initiative and responds to recommendations from the Aggression and Complexity in Schools Action Team.
  • Engagement focused on four areas: roles and responsibilities, service delivery and access to supports, cross-sector coordination, and accountability and governance.
  • The framework applies to public, separate, francophone and charter school authorities responsible for providing a continuum of supports under the Education Act.
  • School boards will continue to determine how best to meet the needs of their students and communities, while incorporating the framework's guidance.
  • The framework will be formally reviewed every five years, or earlier if directed by the ministry.

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L’Alberta présente un nouveau cadre qui clarifie et uniformise les orientations relatives aux soutiens offerts aux élèves en classe.

Le Cadre stratégique pour le soutien aux élèves (Student Support Policy Framework) établit des orientations provinciales uniformes à l’intention des conseils scolaires et ouvre la voie à la mise à jour des exigences qui encadrent le soutien aux élèves depuis plus de 20 ans. Il tient compte de l’évolution des besoins dans les salles de classe de l’Alberta et de la diversité des soutiens scolaires, comportementaux et en santé mentale dont les élèves ont besoin pour réussir.

Le cadre fournit des orientations provinciales communes pour identifier les besoins des élèves, choisir les soutiens appropriés et en évaluer l’efficacité. Il favorise le dépistage précoce et une approche fondée sur les besoins, ce qui signifie que les élèves peuvent recevoir le niveau de soutien dont ils ont besoin sans devoir passer par une série d’étapes prédéfinies.

Le cadre clarifie aussi les rôles des enseignants, des conseils scolaires, des parents et des spécialistes. Il renforce le rôle des parents en tant que partenaires essentiels dans la planification et la prise de décision et établit une terminologie uniforme pour l’ensemble du système d’éducation de l’Alberta. Finalement, cette approche favorise une plus grande cohérence, tout en permettant aux conseils scolaires de répondre aux besoins individuels des élèves et de tenir compte de leurs réalités locales.

« Ce cadre permettra de veiller à ce que les élèves reçoivent des soutiens adaptés à leurs forces et à leurs besoins individuels, tout en fournissant des directives plus précises sur la façon d’identifier et d’offrir ces soutiens. Il s’agit d’une étape importante vers un système de soutien aux élèves plus cohérent et mieux adapté aux besoins partout en Alberta. »

Demetrios Nicolaides, ministre de l’Éducation et de la Garde d’enfants

Le cadre s’appuie sur les consultations menées auprès des autorités scolaires, des enseignants, des parents, des chercheurs, des partenaires en éducation et des organismes communautaires. Les commentaires recueillis ont orienté l’élaboration du cadre et ont fait en sorte qu’il tienne compte des réalités vécues par les élèves et les éducateurs partout en Alberta.

« L’Alberta School Board Association a apprécié l’occasion qui a été offerte aux conseils scolaires publics, catholiques et francophones de contribuer à l’élaboration du Cadre stratégique pour le soutien aux élèves. Les conseils scolaires plaident depuis un certain temps en faveur de la modernisation des Normes en matière d’adaptation scolaire et se réjouissent de la poursuite du dialogue afin de favoriser la réussite des élèves. »

Shali Baziuk, présidente, Alberta School Boards Association

Le Cadre stratégique pour le soutien aux élèves n’établit aucune nouvelle exigence législative et ne remplace pas les Normes en matière d’adaptation scolaire (2004). Il s’inscrit dans le cadre des exigences et des politiques existantes, tout en jetant les bases de la modernisation des exigences provinciales relatives au soutien aux élèves, y compris celles concernant les soutiens et services spécialisés.

« Alors que les familles albertaines réclament un plus grand choix de programmes d’éducation spécialisés et que les enseignants sont confrontés à des environnements d’apprentissage de plus en plus complexes, nous félicitons la ministre Nicolaides et la première ministre Smith de soutenir les systèmes scolaires de toute la province grâce à ce nouveau cadre. Celui-ci repose sur les mêmes principes qui guident les établissements Rundle depuis des décennies : comprendre les forces et les besoins de chaque élève, y répondre en s’appuyant sur l’expertise professionnelle en classe et créer des environnements structurés et bienveillants où les apprenants se sentent en sécurité et en confiance. »

Jason Rogers, directeur d’école, Rundle Academy 

En bref

  • Le Cadre stratégique pour le soutien aux élèves a été élaboré dans le contexte de l’initiative globale de l’Alberta sur la taille et la complexité des classes. Il donne suite aux recommandations de l’équipe spéciale Aggression and Complexity in School Action Team.
  • Les consultations ont porté sur quatre domaines : les rôles et responsabilités; la prestation des services et l’accès aux soutiens; la coordination intersectorielle; la responsabilisation et la gouvernance.
  • Le cadre s’applique aux autorités scolaires publiques, séparées, francophones et à charte qui sont tenues, en vertu de l’Education Act, de fournir un continuum de soutiens.
  • Les autorités scolaires continueront à déterminer la meilleure façon de répondre aux besoins de leurs élèves et de leurs communautés, tout en tenant compte des orientations du cadre.
  • Le cadre fera l’objet d’une révision formelle tous les cinq ans, ou plus tôt sur directive du ministre.

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