Over the course of the pandemic, the government has responded to feedback from education system partners and made adjustments to the administration of diploma exams as required.

In response to feedback from students, parents and education partners about learning loss and well-being issues as a result of the pandemic, the government is taking a measured approach in transitioning the weighting of diploma exams over time. The weighting will return to 30 per cent in the 2023-24 school year. 

“Since June of this year, I have met with over 40 public, separate and francophone school authorities and many other stakeholders and listened to their perspectives. Changing the weight of diploma exams will reduce the burden on students while still giving them valuable exam writing experience. We’re making this temporary change to place less of a burden on students and improve their mental health.”

Adriana LaGrange, Minister of Education

Diploma exams are key to maintaining fairness and high standards for all students, no matter where they learn in Alberta. However, the government also recognizes the unprecedented challenges students faced in the 2020-21 and 2021-22 school years.

While Alberta’s government previously announced new literacy and numeracy assessments to support students in grades 1-3 who are struggling, the government also recognizes that senior high students are facing post-pandemic challenges, and the change in diploma exam weighting will benefit those students directly.

This decision also reflects the learnings from the Child and Youth Well-Being Panel Report and the recent findings in an Alberta School Councils Association survey of parents, which both recognized the learning loss students have experienced.

“The CASS board of directors supports the ministry's transitional approach to returning diploma exam weighting to pre-pandemic levels. This decision is reflective of a recommendation an ad hoc committee of CASS made during the pandemic and takes a balanced approach between a return to normal and meeting the social and emotional needs of students.

Scott Morrison, president, College of Alberta School Superintendents

“The pandemic impacted all students and their learning in many complex ways, requiring a variety of additional supports to ensure their success. The minister’s acknowledgement of this, and the desire to reduce the mental health burden on students required to write diploma exams this year, is also important to their success. The Alberta School Councils’ Association (ASCA) appreciates the recognition that a transitional return to traditional diploma exam weighting will help to improve students’ mental health while giving them valuable exam writing experience.”

Brandi Rai, president, Alberta School Councils’ Association

“ASBA is pleased that the government has reviewed high school diploma exam weighting as boards continue to focus on addressing student learning and mental health challenges. This will assist in relieving additional pressures while boards prioritize success of all students.”

Marilyn Dennis, president, Alberta School Boards Association

Quick facts

  • Diploma exams are normally administered in November, January, April, June and August.
  • In 2015, the government reduced diploma exam weighting from 50 to 30 per cent, giving greater value to course work through the year and each teacher’s ability to assess a broad range of student knowledge and skills.
  • In spring 2020, diploma exams were cancelled in April and June because students were learning from home for the last few months of the school year. They were successfully administered in August of that year.
  • During the 2020-21 school year, all diploma exams were optional.
  • For the 2021-22 school year, the government cancelled January diploma exams, and all remaining diploma exams for the year were weighted at 10 per cent.
  • Alberta Education works with experienced teachers to develop diploma exams. The government publishes various resources, including previous diploma exam questions and guides, for students. These resources are available on alberta.ca

Vu que les élèves continuent à relever des défis d’apprentissage liés à la pandémie, la pondération des examens de diplôme sera réduite à 20 pour cent pour cette année scolaire.

Au cours de la pandémie, le gouvernement a réagi à la rétroaction de ses partenaires en éducation et apporté des modifications à l’administration des examens de diplôme au besoin

En réponse aux commentaires des élèves, des parents et de nos partenaires en éducation au sujet des perturbations de l’apprentissage et des problèmes de bienêtre liés à la pandémie, le gouvernement adopte une approche mesurée en ce qui concerne la transition progressive de la pondération des examens de diplôme dans le temps. La pondération reviendra à 30 pour cent pour l’année scolaire 2023-2024.

« Depuis le mois de juin cette année, j’ai rencontré plus de 40 autorités scolaires publiques, séparées et francophones ainsi que plusieurs autres partenaires et écouté leurs perspectives. Changer la pondération des examens de diplôme allègera le fardeau des élèves tout en leur accordant une expérience valable quand ils passent les examens. Nous apportons ce changement temporaire pour faciliter la vie des élèves et promouvoir leur santé mentale. »

Adriana LaGrange, ministre de l’Éducation

Les examens de diplôme sont essentiels pour assurer l’équité et des normes élevées pour tous les élèves, peu importe où ils étudient en Alberta. Toutefois, le gouvernement reconnait également les défis sans précédent auxquels les élèves ont fait face au cours des années scolaires 2020-2021 et 2021-2022.

Bien que le gouvernement de l’Alberta ait annoncé plus tôt des tests de dépistage obligatoires en littératie et en numératie pour aider à identifier les élèves en difficulté de la 1re à la 3e année et leur venir en aide, le gouvernement reconnait également que les élèves du secondaire deuxième cycle font face à des défis après la pandémie. Le changement apporté à la pondération des examens de diplôme bénéficiera directement à ces élèves.

Cette décision reflète également ce qui ressort du rapport du Child and Youth Well-Being Panel et les conclusions récentes d’un sondage récent des parents mené par l’Alberta School Councils’ Association qui ont tous deux reconnu les pertes d’apprentissage subies par les élèves.

« Le conseil d’administration de CASS est d’accord avec l’approche mesurée du ministère au sujet du retour de la pondération des examens de diplôme à ce qu’elle était avant la pandémie. Cette décision reflète la recommandation d’un comité ad hoc de CASS effectuée durant la pandémie, et une approche équilibrée entre un retour à la normale et le respect des besoins sociaux et émotifs des élèves. »

Scott Morrison, president, College of Alberta School Superintendents

« La pandémie a eu un impact sur tous les élèves et leur apprentissage de plusieurs façons complexes, ce qui requiert une gamme de mesures de soutien pour assurer leur succès. Le fait que la ministre le reconnaisse et le désir de réduire le fardeau sur la santé mentale des élèves qui doivent passer des examens de diplôme cette année sont également importants pour leur succès. L’Alberta School Councils’ Association (ASCA) est d’accord avec le fait de reconnaitre qu’un retour mesuré à la pondération traditionnelle des examens de diplôme aidera à améliorer la santé mentale des élèves tout en leur offrant de manière valable l’expérience de passer des examens. »

Brandi Rai, Alberta School Councils’ Association

« À l’ASBA, il nous fait plaisir que le gouvernement ait révisé la pondération de l’examen de diplôme du secondaire alors que les autorités scolaires continuent de mettre l’accent sur les défis des élèves liés à leur apprentissage et à leur santé mentale. Cela aidera à soulager d’autres pressions pendant que les autorités priorisent le succès de tous les élèves. »

Marilyn Dennis, president, Alberta School Boards Association

En bref

  • Normalement, les élèves passent les examens de diplôme en novembre, janvier, avril, juin et aout.
  • En 2015, le gouvernement a réduit la pondération des examens de diplôme de 50 à 30 pour cent, accordant une plus grande valeur aux travaux scolaires tout au long de l’année et à la capacité des enseignants à évaluer toute une gamme de connaissances et d’habiletés chez les élèves.
  • Au printemps 2020, les examens de diplôme ont été annulés en avril et en juin parce que les élèves apprenaient à domicile pendant les derniers mois de l’année scolaire. Les élèves ont passé les examens en aout cette année-là.
  • Durant l’année scolaire 2020-2021, tous les examens de diplôme étaient facultatifs.
  • Pendant l’année scolaire 2021-2022, le gouvernement a annulé les examens de diplôme de janvier et la pondération de tous les autres examens de diplôme pendant l’année était de 10 pour cent.
  • Alberta Education travaille avec des enseignants chevronnés pour développer les examens de diplôme. Le gouvernement publie diverses ressources, y compris les questions d’examens de diplôme précédents et des guides pour les élèves. Ces ressources sont disponibles sur alberta.ca