The early years of education are critical to long-term learning success. Alberta’s government is committed to ensuring all Grade 1 students in Alberta develop the foundational skills they need to succeed in later grades. The government is providing an additional $10 million this year to help Grade 1 students who need help catching up to grade level in the areas of foundational math and literacy.

“Alberta’s government is building on last year’s success, where we helped at-risk students catch up to their peers by more than half a year’s worth of learning. We are taking action to prevent future challenges for our youngest learners, who are in the critical years of their development.”

Adriana LaGrange, Minister of Education

Building on past supports

This funding is in addition to other supports the government has provided to combat pandemic-related learning disruptions.

In 2021-22, the government provided $45 million to provide extra supports to students in grades 1 to 3. As a result, 70,000 students regained an average of almost seven months of literacy and numeracy development. Data also indicated that approximately 20 per cent of students required further intervention to catch up. To further support those students, Alberta’s government provided another $10 million to help school authorities continue to support the same cohort of students, who are now in grades 2 to 4.

Ongoing research and feedback from school authorities, teachers and parents indicates students in Grade 1 are experiencing challenges in their reading and math skills and were affected by learning disruptions while in kindergarten or preschool, and for many of these students, Grade 1 is their first year learning in a school setting. In recognition that early childhood education—integral to learning development for many students—was impacted during the pandemic, Alberta’s government is providing $10 million specifically for students in Grade 1. The government is able to provide this funding for Grade 1 students at this time of year because schools have had the preceding months to work with these learners and determine their exact needs.

“Targeted early literacy and numeracy programming is a proven practice that has a significant impact on student learning. The College of Alberta School Superintendents board of directors appreciates the additional funding to support foundational math and literacy skill development for Alberta Grade 1 students.”

Scott Morrison, president, College of Alberta School Superintendents

“The Alberta School Boards Association appreciates this investment to address learning disruptions for Grade 1 students to support the development of foundational skills. This will assist school boards as they continue to support young learners and make informed decisions based on the needs of their local school communities.”

Marilyn Dennis, president, Alberta School Boards Association

“The COVID-19 pandemic has brought unprecedented challenges to our education system, and the announcement of funding to support Grade 1 learners is a beacon of hope. As a board chair for a school division, I am proud to see the prioritization of our students’ learning and development, and this funding will help us provide the necessary resources and support to mitigate the effects of learning loss. This is a significant step towards a brighter future for our young learners and the entire education community.”

Joe Becigneul, board chair, Greater St. Albert Catholic School Division

Early literacy and early numeracy skills are strong predictors of a child’s long-term academic achievement. It’s important to ensure students who are just starting out in school can develop the foundational skills they will need to build on in later grades. Research has shown that if educators can identify and help struggling learners early, those students can catch up to grade level relatively quickly. By providing extra supports to Alberta’s youngest students now, the government will help prevent future learning difficulties.

School authorities will have the flexibility to tailor programs to their students’ unique needs. For example, they may hire additional teachers and educational assistants, provide more training to their staff or purchase resources like books and access to online resources.

Quick facts

  • The $10 million to support Grade 1 students who require additional support is part of the government’s commitment to provide $110 million over three years for students experiencing both academic and mental health challenges because of the pandemic.

  • School authorities can begin applying for this funding immediately. The first four months of the school year allowed teachers to assess students and identify students in need of additional interventions and supports.

  • Budget 2022 also included $1.4 billion for Learning Supports funding to meet students’ specialized learning needs.

  • As a result of the learning disruption programming in 2021-22, school authorities reported:

    • their students experienced increased success

    • student confidence and engagement increased

    • they received positive feedback from parents

    • increased professional development and collaboration among teachers, educational assistants, administrators, interventionists and divisional leadership in designing interventions and assessing students’ success

  • Beginning in September 2022, school authorities are required to administer literacy and numeracy screening assessments for all students in grades 1 to 3. Students in grades 2 and 3 were assessed earlier this school year, and Grade 1 students were assessed by the end of January 2023. The $10 million the government is adding for this year will help ensure Grade 1 students who are behind grade level will receive the supports they need.

  • School authorities will reassess students at the end of the school year to measure their progress.

  • Assessing students in their early years provides essential information to teachers, parents and government about potential student learning issues and needs, and ensures students get the help they need sooner.


Le gouvernement de l’Alberta double son engagement financier en 2022-2023 pour remédier aux perturbations d’apprentissage au primaire et répondre aux besoins complexes des élèves.

Les premières années de scolarisation sont essentielles à la réussite de l’apprentissage à long terme. Le gouvernement de l’Alberta s’engage à s’assurer que tous les élèves de 1re année en Alberta développent les habiletés de base dont ils ont besoin pour réussir dans les années scolaires ultérieures. Le gouvernement a fourni 10 millions de dollars de plus cette année pour aider les élèves de 1re année qui ont besoin d’aide pour rattraper leur retard par rapport à leur niveau scolaire en ce qui concerne les habiletés de base en mathématiques et en littératie.

« Le gouvernement de l’Alberta mise sur le succès de l’an dernier, où nous avons aidé les élèves à risque à rattraper, par rapport à leurs pairs, plus d’une demi-année d’apprentissage. Nous passons à l’action pour prévenir de futures difficultés pour nos plus jeunes apprenants, qui vivent les années les plus importantes de leur développement. »

Adriana LaGrange, ministre de l’Éducation

S’appuyer sur les mesures de soutien déjà fournies

Ce financement s’ajoute aux autres appuis que le gouvernement a offerts pour remédier aux perturbations d’apprentissage liées à la pandémie.

En 2021-2022, le gouvernement a fourni 45 millions de dollars afin d’offrir des appuis supplémentaires aux élèves de la 1re à la 3e année. Par conséquent, 70 000 élèves ont comblé un retard moyen de presque sept mois dans le développement de la littératie et la numératie. Les données ont aussi révélé que

20 pour cent des élèves avaient besoin d’interventions supplémentaires pour se rattraper. Afin de soutenir davantage ces élèves, le gouvernement de l’Alberta a accordé un nouveau montant de 10 millions de dollars pour aider les autorités scolaires à offrir un soutien continu à la même cohorte d’élèves, qui sont maintenant en 2e, 3e et 4e année.

Les recherches en cours et les commentaires des autorités scolaires, des enseignants et des parents indiquent que les élèves de 1re année éprouvent des défis liés à leurs habiletés en lecture et en mathématiques, et que leur apprentissage a été perturbé pendant qu’ils étaient en maternelle ou en prématernelle. Pour beaucoup de ces élèves, la 1re année est la première fois qu’ils apprennent dans un milieu scolaire. Vu qu’il reconnait que l’éducation de la petite enfance, indispensable au développement de l’apprentissage pour de nombreux élèves, a été perturbée pendant la pandémie, le gouvernement de l’Alberta fournit 10 millions de dollars expressément aux élèves de 1re année. Le gouvernement est en mesure de fournir ce financement destiné aux élèves de 1re année à cette période de l’année car le personnel scolaire a pu travailler avec ces apprenants pendant les mois précédents et déterminer leurs besoins précis.

« Les programmes ciblés de littératie et de numératie au primaire constituent une pratique reconnue qui a un impact important sur l’apprentissage des élèves. Le conseil d’administration du College of Alberta School Superintendents apprécie le financement supplémentaire pour soutenir le développement des habiletés fondamentales en mathématiques et en littératie pour les élèves de 1re année de l’Alberta. »  

Scott Morrison, président du College of Alberta School Superintendents

« L’Alberta School Boards Association apprécie cet investissement pour remédier aux perturbations d’apprentissage des élèves de 1re année afin de soutenir le développement des habiletés fondamentales. Cela aidera les conseils scolaires à continuer de soutenir les jeunes apprenants et à prendre des décisions éclairées en fonction des besoins de leurs communautés scolaires locales. »

Marilyn Dennis, présidente de l’Alberta School Boards Association

« La pandémie de COVID-19 a posé des défis sans précédent à notre système d’éducation, et l’annonce d’un financement pour soutenir les apprenants de 1re année apporte une lueur d’espoir. En tant que président du conseil d’une autorité scolaire, je suis fier de constater la priorisation de l’apprentissage et du développement de nos élèves, et ce financement nous aidera à fournir les ressources et le soutien nécessaires pour atténuer les effets de la perte d’apprentissage. Il s’agit d’une étape importante vers un avenir meilleur pour nos jeunes apprenants et l’ensemble de la communauté scolaire. »

Joe Becigneul, président du conseil de la Greater St. Albert Catholic School Division

Les habiletés en littératie et en numératie au primaire sont de très bons indicateurs de la réussite scolaire à long terme d’un enfant. Il est important d’assurer que les élèves qui commencent tout juste l’école peuvent développer les habiletés qui leur serviront de base dans les niveaux scolaires

ultérieurs. La recherche démontre que si les éducateurs peuvent repérer les apprenants en difficulté et les aider le plus tôt possible, ces élèves pourront se rattraper assez rapidement par rapport à leur niveau scolaire. En offrant maintenant des mesures de soutien supplémentaires aux plus jeunes élèves de l’Alberta, le gouvernement aidera à prévenir des difficultés d’apprentissage futures.

Les autorités scolaires pourront développer en toute flexibilité des programmes répondant aux besoins de leurs élèves. Par exemple, elles pourraient embaucher plus d’enseignants ou d’aides-élèves, offrir davantage de formation au personnel ou acheter des ressources comme des livres et des ressources en ligne.

En bref

  • Les 10 millions de dollars pour soutenir les élèves de 1re année qui ont besoin d’appuis supplémentaires reflète une partie de l’engagement du gouvernement à fournir un total de 110 millions de dollars sur trois ans, destiné aux élèves faisant face à des défis en termes de réussite scolaire et de santé mentale dus à la pandémie.

  • Les autorités scolaires peuvent commencer à demander ce financement immédiatement. Les quatre premiers mois de l’année scolaire ont permis aux enseignants d’évaluer les élèves et de repérer ceux ayant besoin d’interventions et d’appuis supplémentaires.

  • Le budget de 2022 comprenait aussi un financement de 1,4 millions de dollars destiné aux Soutiens à l’apprentissage afin de répondre aux besoins d’apprentissage spécialisés chez les élèves.

  • À la suite du programme visant à remédier aux perturbations d’apprentissage en 2021-2022, les autorités scolaires ont déclaré :

    • que leurs élèves avaient mieux réussi

    • que la confiance en soi et l’engagement des élèves s’étaient améliorés

    • qu’ils avaient reçu des commentaires positifs des parents

    • qu’il y avait eu plus de perfectionnement professionnel et une meilleure collaboration entre les enseignants, les aides-élèves, les administrateurs, les intervenants et les leadeurs des autorités scolaires pour la conception des mesures d’intervention et l’évaluation de la réussite des élèves

  • À compter de septembre 2022, les autorités scolaires sont tenues de faire passer des tests de dépistage en littératie et en numératie à tous les élèves de la 1re à la 3e année. Les élèves de 2e et 3e année ont passé ces tests au début de l’année scolaire en cours et les élèves de la 1re année les ont passés avant la fin janvier 2023. Les 10 millions de dollars que le gouvernement ajoute cette année aideront à assurer que les élèves de 1re année qui ont pris du retard bénéficieront du soutien dont ils ont besoin.

  • Les autorités scolaires testeront de nouveau les élèves à la fin de l’année scolaire pour mesurer leurs progrès.

  • L’évaluation des élèves au primaire fournit des informations essentielles aux enseignants, aux parents et au gouvernement sur les problèmes et les besoins d’apprentissage potentiels des élèves, et assure que les élèves reçoivent plus rapidement l’aide dont ils ont besoin.