Mandatory screening assessments
In response to the learning loss identified in a pilot during the 2021-22 school year and the Child and Youth Well-being Review Panel recommendations, school authorities will now be required to administer literacy and numeracy screening assessments, selected from an approved list, starting in September 2022.
“Assessing students in the critical early years of their education is key for ensuring long-term learning success and ensuring early interventions are in place to prevent future learning challenges. Parents can be confident their young children are learning the literacy and numeracy foundational skills they need for success in their future education goals. These assessments and interventions will continue to position Alberta as a global leader in kindergarten to Grade 12 education for years to come.”
The implementation of language and math assessments for students in grades 1 to 3 was one of the Alberta government’s key platform commitments. Fulfilling this commitment, while also addressing COVID-19-related learning loss, will ensure both parents and teachers understand and assess progress in the critical early years to help struggling learners. Many other provinces already collect assessment information about students at this age.
Additionally, Alberta’s government will continue to provide updated provincial norms, intervention resources and reports for school authorities that choose to continue using the government-provided screening assessment tools released this school year. The LeNS and CC3 screening tools have been developed in both English and French by world-class researchers and have been successfully used in the last year to accurately identify children in need of additional support.
“These assessments are necessary because they provide important information about student learning, which allows our teachers to apply ongoing research-based instruction as well as literacy and numeracy intervention that enhances learning for all students and brings those who struggle significantly closer to grade-level expectations. Students are motivated because they are experiencing success daily.”
These screening tools, along with the EMA@School numeracy tools and all associated learning resources provided by the government, are free for school authorities to use. School authorities have the flexibility and autonomy to choose other government-approved screening assessments on the approved list at their own expense.
This builds on the work undertaken this school year to identify struggling learners and provide interventions and support. Alberta’s government has provided $45 million to help address pandemic-related learning disruptions for Grade 1-3 students.
Additionally, evidence from University of Alberta professor George Georgiou's intervention project with Grade 2 and 3 struggling readers in four school divisions in Alberta has shown that 82 per cent of students improved by 1.5 grade levels in five months’ time. The new requirement for consistent use of early years assessments to identify struggling learners is also timely as the new kindergarten to Grade 3 curriculum is implemented for English Language Arts and Mathematics beginning in September.
“Decoding Dyslexia Alberta applauds the literacy initiatives that commenced in the 2020-21 school year. We support the use of reliable reading assessments and interventions for all students in grades 1-3 starting in September. These assessments will help teachers accurately identify children at risk for reading difficulties and provide timely and targeted support.”
In 2021, the College of Alberta School Superintendents (CASS), on behalf of Alberta Education, engaged school authorities regarding existing practices for early years assessments. This work informed Alberta Education’s planning and implementation of the assessments. It was noted during this engagement work that none of the assessments are comprehensive and cover the breadth of the curriculum. Anecdotal evidence also suggested that some of the standardized assessments are sometimes used for purposes that they are not designed for. A report detailing this engagement work is available on alberta.ca.
“Since Alberta’s school authorities utilize literacy and numeracy student assessments for early intervention, CASS is appreciative of the government’s offer of free intervention resources. The flexibility and autonomy of assessment choice as the government moves to fulfil its platform commitments is appreciated. CASS is open to working collaboratively with the ministry regarding future government-approved screening assessments and best practices related to data usage.”
Quick facts
- Screening assessments will be phased in, beginning with grades 2 and 3 students in September 2022 followed by Grade 1 students in January 2023.
- Alberta Education will establish beginning, middle and end-of-year provincial norms for the government-provided screening assessments to help identify students who may require additional supports.
- The assessments will continue annually until students are finished Grade 3. School authorities will also reassess at-risk students at the end of the school year to measure their progress. School authorities will submit a summary of their screening results in their Annual Education Results Reports (AERR). This approach helps the province, school authorities and schools track successes and continuously improve the quality of education for students and supports a transparent, accountable and responsive education system.
- Information from these screening assessments will provide critical information for school authorities to consider for their long-range planning and to inform classroom instruction.
- Mandatory screening assessments are separate from student learning assessments (SLAs), which are digital tests administered at the beginning of the school year in Grade 3 to assess outcomes related to literacy and numeracy in language arts and mathematics in the current Grade 2 provincial programs of study. SLAs will remain optional.
Les élèves de la 1re à la 3e année bénéficieront des tests de dépistage en littératie et en numératie parce qu’ils permettront d’aider les élèves en difficulté à se remettre sur la bonne voie.
Tests de dépistage obligatoires
En réponse à la perte d’apprentissage définie dans le cadre d’un projet pilote durant l’année scolaire 2021-2022 et des recommandations du Child and Youth Well-Being Review Panel – en anglais (groupe d’examen du bienêtre-être des enfants et des adolescents), les autorités scolaires devront, à partir de septembre 2022, faire passer les tests de dépistage en littératie et en numératie qui se trouvent sur une liste de tests approuvés.
« L’évaluation des élèves dans les premières années cruciales de leur éducation est essentielle pour assurer un apprentissage à long terme réussi et pour veiller à ce que des interventions précoces aient lieu pour prévenir les problèmes d’apprentissage dans l’avenir. Les parents peuvent être assurés que leurs jeunes enfants acquièrent les compétences de base en littératie et en numératie dont ils ont besoin pour réussir dans leurs projets éducatifs futurs. Ces tests d’évaluation et ces interventions continueront de faire de l’Alberta un chef de file mondial dans l’éducation de la maternelle à la 12e année pendant des années à venir. »
La mise en œuvre de tests d’évaluation en langues et en mathématiques pour les élèves de la 1re à la 3e année représentait l’un des principaux engagements électoraux du gouvernement de l’Alberta. Le respect de cet engagement et la lutte contre la perte d’apprentissage liée à la COVID-19 permettront de s’assurer que les parents et les enseignants comprennent et évaluent les progrès des élèves dans les premières années cruciales, afin d’aider les apprenants éprouvant des difficultés. Plusieurs autres provinces recueillent déjà des données sur l’évaluation des élèves de cet âge.
En outre, le gouvernement de l’Alberta continuera de fournir des normes, des ressources d’intervention et des rapports provinciaux actualisés aux autorités scolaires qui choisissent de continuer d’utiliser les outils d’évaluation offerts par le gouvernement durant cette année scolaire. Mis au point en français et en anglais par des chercheurs de renommée mondiale, les outils de dépistage NSle et CC3 ont permis l’année dernière de repérer avec précision quels enfants avaient besoin d’un soutien additionnel.
« Ces évaluations sont nécessaires, car elles fournissent des renseignements importants au sujet de l’apprentissage des élèves, ce qui permet à nos enseignants d’offrir un enseignement fondé sur la recherche contemporaine ainsi qu’une intervention en littératie et en numératie qui rehausse l’apprentissage pour tous les élèves et qui aide ceux qui sont en difficulté à mieux répondre aux attentes à leur niveau scolaire. Les élèves sont motivés quand ils réussissent au quotidien. »
Ces outils de dépistage, de même que les outils en numératie EMA@School et toutes les ressources d’apprentissage connexes fournies par le gouvernement, sont mis gratuitement à la disposition des autorités scolaires. Les autorités scolaires ont la flexibilité et l’autonomie nécessaires pour choisir, à leurs frais, d’autres tests de dépistage sur la liste des tests approuvés.
Ces démarches reposent sur les travaux entrepris pendant cette année scolaire afin de repérer les apprenants en difficulté et de fournir des interventions et du soutien. Le gouvernement de l’Alberta a consacré 45 millions de dollars afin d’aider à résoudre les perturbations de l’apprentissage liées à la pandémie pour les élèves de la 1re à la 3e année.
De plus, les données probantes du projet d’intervention du professeur George Georgiou de l’Université de l’Alberta concernant les lecteurs en difficulté de la 2e et de la 3e année dans quatre divisions scolaires en Alberta, ont démontré que 82 pour cent des élèves avaient fait des progrès correspondant à 1,5 niveau scolaire en l’espace de cinq mois. La nouvelle exigence de l’utilisation systématique des tests d’évaluation au primaire afin de repérer les apprenants en difficulté arrive également à point, puisque le nouveau programme d’études de la maternelle à la 3e année pour English Language Arts et les mathématiques sera mis en œuvre à compter du mois de septembre.
« L’organisme Decoding Dyslexia Alberta salue les initiatives en littératie qui ont été amorcées durant l’année scolaire 2020-2021. Nous appuyons l’utilisation de tests d’évaluation en lecture et d’interventions fiables pour tous les élèves de la 1re à la 3e année à compter de septembre. Ces tests d’évaluation aideront les enseignants à définir avec précision quels enfants présentent un risque de difficultés d’apprentissage et à fournir un soutien opportun et ciblé. »
En 2021, le College of Alberta School Superintendents (CASS) a discuté avec les autorités scolaires, au nom d’Alberta Education, des pratiques existantes portant sur les tests d’évaluation au primaire. Ces travaux ont orienté la planification et la mise en œuvre des tests d’évaluation. On a souligné durant ces travaux qu’aucun test d’évaluation n’était exhaustif et ne couvrait l’ensemble du programme d’études. Des données anecdotiques indiquaient aussi que l’on utilise parfois certains des tests d’évaluation standardisés à des fins autres que celles pour lesquelles ils sont prévus. Un rapport (en anglais seulement) détaillant ces travaux est disponible sur le site alberta.ca.
« Étant donné que les autorités scolaires de l’Alberta utilisent des tests d’évaluation des élèves en littératie et en numératie pour l’intervention précoce, le CASS est reconnaissant au gouvernement d’offrir des ressources d’intervention gratuites. Il est également reconnaissant de la flexibilité et de l’autonomie dont peuvent bénéficier les autorités scolaires pour choisir les tests d’évaluation alors que le gouvernement oeuvre pour respecter ses engagements électoraux. CASS est ouvert à une collaboration avec le ministère concernant les futurs tests de dépistage approuvés par le gouvernement et les pratiques exemplaires visant l’utilisation des données. »
Points saillants
- Les tests de dépistage seront mis en œuvre graduellement en commençant par les élèves de 2e et de 3e année en septembre 2022, puis ceux de la 1re année en janvier 2023.
- Alberta Education établira des normes provinciales de début, de milieu et de fin d’année pour les tests de dépistage fournis par le gouvernement afin d’aider à savoir quels élèves pourraient avoir besoin d’aide supplémentaire.
- Les tests d’évaluation se poursuivront annuellement jusqu’à ce que les élèves aient terminé la 3e année. De plus, les autorités scolaires réévalueront les élèves à risque à la fin de l’année scolaire afin de mesurer leurs progrès. Les autorités scolaires soumettront un sommaire des résultats des tests de dépistage dans leur Rapport sur les résultats annuels en éducation (RRAÉ). Cette approche aide la province, les autorités scolaires et les écoles à faire le suivi des progrès, à améliorer continuellement la qualité de l’éducation pour les élèves et favorise la transparence, la responsabilisation et la réceptivité du système d’éducation.
- L’information provenant de ces tests de dépistage fournira des renseignements essentiels aux autorités scolaires, qu’elles prendront en compte dans leur planification à long terme et qui guidera l’enseignement en classe.
- Les tests de dépistage obligatoires sont différents des Évaluations de l’apprentissage des élèves (EAE), qui sont des tests numériques que l’on fait passer au début de la 3e année pour évaluer les résultats liés à la littératie et la numératie en langues et en mathématiques dans le programme d’études provincial actuel de la 2e année. Les EAE demeurent facultatives.